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在为孩子寻找最适合的教育时, 许多家长更喜欢蒙台梭利学校. 然而，许多人没有意识到的是 游戏为主的学习 能完成许多相同的目标吗. 以下是基于游戏的学习如何与蒙台梭利价值观保持一致，同时为孩子的成长提供不同的视角.

蒙台梭利价值观和基于游戏的学习

这只是两种学习方法相似的几个更重要的方面. 

培养独立. 蒙台梭利教育以通过自主活动培养独立性而闻名. 以游戏为基础的学习同样鼓励独立，允许孩子们根据自己的兴趣进行探索和选择.

个性化的学习. 蒙特梭利学校专注于根据每个孩子独特的节奏和喜好量身定制教育. 
以游戏为基础的教育本质上适应个人的学习方式, 确保儿童参与与他们个人产生共鸣的活动.

实践探索. 蒙台梭利教室提供专门的材料，让孩子们亲身体验学习. 
以游戏为基础的学习是以触觉为基础的, 实践探索, 提供各种材料和活动，激发创造力和批判性思维.

快乐的学习. 蒙台梭利强调，当孩子们真正投入并快乐地探索时，他们学得最好. 
以游戏为基础的教育在创造一个学习与享受同义的环境中蓬勃发展, 培养对学习的终身热爱.

龄互动. 蒙特梭利教室经常把不同年龄的孩子分组, 让年轻人向长辈学习. 
基于游戏的设置自然地促进了不同年龄的互动, 尤其是在户外活动时, 使年幼的孩子能够向年长的玩伴学习，发展重要的社交技能.

选择以游戏为基础的蒙台梭利目标

So, 为什么你会考虑以游戏为基础的学校，即使你最初被蒙台梭利教育所吸引?

整体增长. 就像蒙特梭利一样, 以游戏为基础的学习促进全面发展, 培养认知, 社会, 情感, 通过富有想象力的游戏来促进身体发育.

勘探的灵活性. 以游戏为基础的教室提供了探索广泛兴趣和活动的灵活性, 让你的孩子有机地发现和发展激情.

自然学习节奏. 在基于游戏的环境中, 孩子们按照自己的节奏学习, 与蒙特梭利个性化教育的目标一致.

培养自我激励. 以游戏为基础的学习鼓励内在动机, 当孩子们积极参与激发他们好奇心和热情的活动时.

在考虑孩子的教育之旅时, 权衡你的优先级和价值观与现有的选择是很重要的. 而蒙台梭利教育则有其独特的优势, 我们应该认识到，许多相同的目标可以通过基于游戏的方法来实现. 当你探索可能性的时候, 记住，孩子的正确选择最终取决于他们独特的个性, 学习风格, 以及你的教育抱负. 无论是蒙台梭利还是游戏, 我们的目标是一样的:为你的孩子未来的成功打下坚实的基础，培养他们对学习的终身热爱.

作为蹒跚学步或学龄前儿童的父母, 你可能已经遇到了以游戏为基础的教育和学术教育之间的争论. 这就像在让孩子自由探索和为他们准备结构化学习之间做出选择. 但如果有一种方法可以两全其美呢?

以游戏为基础的教育:十大博彩公司的核心

在十大博彩公司，我们相信 游戏为主的教育 对于我们的幼儿和学龄前儿童. 想象一下，在教室里，孩子们在进行富有想象力的游戏时，空气中充满了笑声, 实践活动, 以及创造性的探索. Here, play is more than just fun; it's the foundation of learning. 我们通过游戏发现了这一点, 学龄前儿童发展基本技能，为他们一生的成功奠定基础:

1. 整体增长. 我们以游戏为基础的方法培养孩子发展的各个方面-认知, 社会, 情感, 和物理. 通过玩耍，他们成为富有创造力的思考者、问题解决者和自信的个体.
2. 内在动机. 当孩子们在学习中感到兴奋时，他们的动力来自于内心. 他们热切地探索，提出问题，发现，建立对学习的终身热爱.
3. 社会的超级明星. 十大博彩公司以游戏为基础的教育促进团队合作, 沟通, 解决冲突. 你的孩子学会互动，合作，并形成有意义的友谊.
4. 轻松的学习. 我们的方法认识到孩子们按照自己的节奏学习. 通过强调玩耍，我们确保教育之旅充满快乐，而不是压力.

学术卓越:建立坚实的基础

而游戏是我们的方法的核心 早期教育 在校园里，学术卓越也是十大博彩公司的基石. 我们理解让孩子为未来的学业挑战做好准备的重要性. 通过我们独特的游戏和学术教育的融合，我们提供:

1. 结构化的学习. 我们的 学术课程 是否经过深思熟虑的设计，以结构化的方式介绍基本概念. 这为你的孩子的教育之旅提供了一条清晰的道路.
2. 早期技能发展. 在十大博彩公司, 学术学习很早就开始了, 让你的孩子在阅读方面领先一步, 写作, 数学, 和更多的. 这个基础为将来的成功奠定了基础.
3. 成就带来的自信. 我们的学术重点帮助学生在评估和考试中脱颖而出. 这一成就增强了他们的信心，为他们未来的教育里程碑做好了准备.

十大博彩公司的差异:以游戏为基础的学术教育

让十大博彩公司与众不同的是我们致力于将基于游戏的学习与学术卓越相结合的综合方法. 这是一种策略，承认培养孩子天生的好奇心的重要性，同时为他们提供上学及以后所需的技能.

1. 培养灵活思维的人. 我们独特的游戏和学术结合培养了认知的灵活性. 你的孩子变得善于将他们的技能适应各种情况, 让他们在瞬息万变的世界中获得成功.
2. 深度学习. 通过将游戏融入学术概念，我们为您的孩子提供更深层次的理解. 通过动手实验学习科学知识，或者通过角色扮演学习历史知识，让教育变得生动起来.
3. 量身定制的学习. 在十大博彩公司，我们认识到每个孩子都是独一无二的. 我们的方法允许教师根据您孩子的个人学习风格和节奏量身定制教学.
4. 面向未来的教育. 我们的学生毕业时不仅有很强的学术能力，而且有批判性思考的能力, 工作协作, 用创造力来应对挑战.

为你的孩子选择正确的教育是一个重要的决定. 在十大博彩公司, 我们提供一种平衡的方法，将基于游戏的教育的好处与学术卓越的基础相结合. 与我们, 你的孩子不必在玩耍和学习之间做出选择——他们可以体验两者的乐趣. 了解我们独特的以游戏为基础的学术教育如何释放您孩子的全部潜力，并将他们置于通往光明未来的道路上.

访问FCS
 

在FCS的许多独特功能中, 我们蓬勃发展的花园科学项目突出证明了我们致力于培养年轻人的思想，并将他们与自然联系起来. 

园艺科学项目的目的不仅仅是园艺. “我们的目标是培养孩子们的某些价值观——好奇心, 观察, 调动所有感官,女士说。. 普里维特，我们的园艺老师. “我们这个项目的目标是让学生们学会管理, 合作, 和一致性, 以及如何在照料植物的过程中找到乐趣.“花园传授了宝贵的生活技能, 比如种植和准备食物, 灌输与环境的深刻联系.

在FCS，园林科学是初中的必修课程，是高中的选修课. “我在每三个月开始的时候都会发放一份调查问卷。. 普瑞维特说，“一些初中生对开始不感兴趣. 但没过多久，他们就会敞开心扉，变得感兴趣——几乎是着迷. 他们中的大多数人最终都非常认真地对待自己的花园责任.” 
 

动手学习和协作精神

我们的园艺科学课程的核心是实践学习的精神. 学生积极参与种植活动, 除草, 堆肥, 和收获, 亲眼目睹成长的魔力. 在园艺科学课程的烹饪部分，学生学习宝贵的厨房技能. “他们中的一些人对我们竟然让他们拿刀感到惊讶。. 普瑞维特. “当他们发现自己有成长的空间，并意识到自己的能力, 他们开始拥有它，并真正享受这段经历. 他们想要尝试——尝试这个，尝试那个. 他们有各种各样的想法. 看到这种转变真的很神奇.”

去年最受欢迎的一些食谱包括苹果酱, 意式烤面包, 披萨, 自制的牧场沙拉酱配蔬菜棒, 还有手榨薰衣草柠檬水. 过去的一年, 学生们种植并烹饪洋蓟, 他们中的许多人是哪一次尝试这种蔬菜.

即使Ms。. 普瑞维特有详细的课程计划, 她给学生很大的决策余地, 比如种植多少洋葱，或者在他们投票决定的食谱中使用多少大蒜. “我认为，当他们有更多的决策权时，他们会保持参与. 他们从中得到乐趣.”

我们学校的花园一年四季都有丰富的果实. 西红柿、南瓜、豌豆、青豆、羽衣甘蓝、洋葱和生菜在学生们的悉心照料下茁壮成长. 像百日菊这样的可食用花为花园和它所激发的烹饪项目增添了美丽和风味. “我们只是用另一个班收获的种子种了向日葵。. 普瑞维特解释说. “这是整个过程——从种子到花朵的完整循环. 孩子们喜欢这方面的课程.”

这座花园是由前园艺科学教师特里·格雷戈里(Terry Gregory)创建的，他于2021年6月退休. 先生. 格雷戈里和. 普瑞维特是由 伯克利的可食用校园, 由传奇厨师爱丽丝·沃特斯创立的非营利组织, 谁的影响在花园和厨房教室仍然可以感受到.

在花园里工作也强调环境管理. “我们观察到帝王蝶毛虫在教室里发生了变化。. 普瑞维特解释说. “学生们很喜欢, 一些蝴蝶被班级为它们创造栖息地而种植的植物所吸引.”

克服挑战和家族史项目

加州有利的气候意味着这个花园可以全年开放. 然而，与任何花园一样，害虫控制可能是一个问题. Ms. 普瑞维特的解决方案包括有机方法, 比如种植金盏花，用织物屏风保护嫩芽.

最近, 花园扩大了, 有四个新床和蝴蝶园, 总共有21张床和一个温室. 但是女士. 普瑞维特对增长率的看法很现实. “我认为我们已经取得了一些增长. 现在，在进一步扩张之前，我们需要先进入新的领域.”

园艺科学项目也促进了学生和他们的家庭成员之间有意义的联系. Ms. 普瑞维特描述了一个这样的项目. 学生们采访了他们的奶奶, 表哥, 阿姨, 叔叔, 和其他亲戚聊一聊食物记忆, 其中许多是来自其他国家的记忆. 这些故事非常感人. 这对学生们来说是一次非常积极的经历，可能对他们的亲戚来说也是如此，他们被问到以前从未问过或想过的问题. 我真的很喜欢听学生们在作业中分享的论文.”

3月18日星期五，小学家长们应邀参加了一年一度的学生聚会.T.E.A.M. 展示, 今年实际上促成了什么, 老师们会带学生们参观教室.T.E.A.M. (科学，技术，工程，艺术和数学)项目通过网络. 每个年级都学习了工程设计过程, 其中包括以下步骤:询问, 想象一下, 计划, 创建, 测试, 和改善. 使用来自 工程是初级的, 这是由波士顿科学博物馆开发的课程, 学生们解决了与世界各地学生的故事相关的现实问题.

过渡幼儿园

我们的过渡幼儿园的孩子们设计了一个适合各种环境的房子, 利用他们在课堂上共同学习的形状的名称和特征. 他们首先使用各种材料来规划他们的房子，比如砖块, 橡皮筋, Unifix立方体, 和积木, 然后为他们选择的环境创建结构, 比如海滩或山脉. 对这些结构进行了强度测试，并测试了它们是否能遮挡该地区的环境.

幼儿园

习惯的概念是我们幼儿园的重点, 他的工程项目包括用紫外线敏感的珠子培育动物, 然后为他们的动物创造栖息地. 该项目的测试部分是让学生们把他们的栖息地带到正午的室外，看看紫外线珠是否会改变颜色. 如果没有，他们的动物在一个安全的环境中!

1级

一年级学生探索昆虫和植物，并应用农业工程来解决授粉问题. 本单元从故事书开始 玛丽安娜变成一只蝴蝶, 故事讲述了多米尼加共和国的一个女孩探索农业工程领域，以确定为什么她的橄榄树不结浆果. 在本单元的过程中, 学生们学习了农业害虫管理, 植物的生命周期, 昆虫传粉者和植物之间的相互依赖. 像马里亚纳, 然后，学生们按照工程设计过程的步骤进行想象, 计划, 创建, 并改进自己的手传粉器.

2级

二年级的学生学习了工程师如何利用他们的能量传递知识来设计解决方案，在不损害环境的情况下使用能源. 本单元从故事书开始 莱拉托制定了一个计划, 其中博茨瓦纳的一个女孩利用她的绿色工程知识建造了一个太阳能烤箱，为她的家人做饭. 学生探索产品的生命周期和对环境的影响, 然后收集和分析数据，比较不同材料作为绝缘体和导体的性能. 

三年级

三年级时，学生们探索了磁学及其在工程中的应用. 本单元从故事书开始 光的玩具麻烦, 故事讲述了一个日本男孩运用他的交通工程知识，为家里经营困难的玩具店设计了一个特别的景点. 在本单元的过程中, 学生分析交通系统的设计, 研究磁铁的性质, 用磁铁制作玩具模型.

4级

四年级学生探索了电及其在日常技术中的应用. 本单元从故事书开始 给艾米丽的提醒, 书中，一个住在澳大利亚牧场的女孩学习了电气工程，建立了一个系统，当她需要填满羊的水槽时，这个系统会提醒她. 在本单元的过程中, 学生探索能源和电力, 调查闭合和开路电路, 并创建电路图.

五年级

五年级的学生探索生物，并认识到工程学如何帮助满足小动物的需求. 本单元从故事书开始 胡安丹尼尔的Fútbol青蛙, 萨尔瓦多的一个男孩用生物工程学为他的fútbol足球队的吉祥物设计了一个安全的环境, 一只小青蛙. 在本单元的过程中, 学生们探索了仿生学的概念, 保护, 和生物技术, 并测试了水通过不同材料的速度和慢速.